关爱课程:根植幼沙巴体育儿糊口 观照一生成长

编辑:ME个性网 发布时间:2019-09-15 浏览:

2001年,跟着《幼儿园教诲指导纲领(试行)》的颁布,全国掀起了幼儿园综合课程改良的海潮,一些改良中存在的误区和需要办理的问题也随之袒暴露来:课程重形式多样、轻儿童需要;单方面追求办园特色,忽视全面调和成长;课程重当下“成效”,轻久远成长等。

针对这些问题以及当前社会糊口中存在关爱缺失等现象,2001年开始,我园研究团队以“根植幼儿糊口,观照一生成长”的关爱课程建树为打破口,在原有关爱课程雏形上开始了全面摸索与实践,实验办理如何更有效地落实全面成长,尤其是晋升幼儿糊口品质等问题。

关爱课程凸显的“关爱”内在是什么

我园对关爱课程的摸索由来已久。1990年,我园作为全国贯彻《幼儿园事情规程(试行)》十所试点园之一,摸索冲破分科课程,改变以学科解说为主要教诲勾当的方法,存眷幼儿乐趣、需要和实际程度,建构了幼儿园勾当课程,慢慢形成了“以爱育爱”的园本文化与关爱课程雏形。2012年,《3—6岁儿童进修与成长指南》颁布后,关爱课程在存眷幼儿进修与成长的整体性与进修特点的基本上,进一步优化对幼儿个别差别和进修品质的造就,完善了课程体系。

此刻,关爱课程已确立“关爱生命、根植糊口、配合生长”的课程理念,完善了“总方针—子方针—阶段成长方针”三级方针体系,遵循幼儿进修与成长特点,在“人与自我”“人与他人”“人与情况”三大模块下编织课程内容。详细来说,尚有两大打破:一是以营造“以爱育爱”的教诲情况、“满意本性化需求”的日常糊口、“关爱”系列主题勾当为主要实施路径,辅以游戏、解说、故里共育等。二是回收量化、质性评价手段,研发《幼儿进修与成长调查评价表》《西席专业成长评价指南》,团结幼儿生长档案、西席反思日记等,评价幼儿和西席成长,成立课程打点与评价制度,评价课程实施方案。

“关爱”从字面上可直观地领略为体贴与爱惜,但我们领略的“关爱”不只仅是语言、行为层面上的爱孩子。首先,应站在幼儿的角度思考他们眼中的爱是什么,去存眷幼儿的已有履历,相识幼儿的糊口和需要。其次,思考关爱如何与幼儿的需要团结起来,要尊重幼儿在糊口中进修与成长的特点,研究幼儿的成长纪律和个别差别,遵循幼儿的成长节律,采纳机动、有弹性的实施途径,既关爱幼儿群体,又关爱幼儿个别。再其次,思考关爱如安在一日糊口中泛起和表达,为幼儿创设布满关爱和尊重的、富有领略和勉励的、宽松而安详的情况,为幼儿提供富厚多样、富有挑战性的游戏质料,让幼儿得到主动、本性化的进修与成长。

与此同时,我们既关爱幼儿的当下糊口,保障每名幼儿现阶段具有快乐而有意义的糊口,又关爱幼儿一生的成长,让课程具有延展性和前瞻性。我们注重托幼跟尾、幼小跟尾,将幼儿的终身成长、家庭教诲指导纳入课程体系,使幼儿获恰当下、生长中以致终身成长必备的焦点素养。

如何浮现关爱课程“根植糊口”的理念

我们认为,首先,“根植糊口”表此刻课程方针源于糊口,既包罗当下糊口也包罗将来糊口,为此,我们存眷当今社会成长中关爱缺失问题,以造就将来糊口中幼儿本性成长和适应社会成长需要的必备品格和要害本领作为关爱课程的驻足点,确立“爱本身、爱他人、追求糊口真与美”的育人方针。

其次,“根植糊口”表此刻课程内容选择来历于幼儿的在园糊口、家庭糊口、社会糊口与精力糊口。我们将对幼儿进修与成长有代价的问题、事件纳入课程体系,研发一系列贴近幼儿糊口的主题勾当。譬喻,反应幼儿精力糊口、喜闻乐见的动画片主题“小马宝莉”“怪物大学”等,反应家庭糊口、亲子糊口的主题“亲亲好妈妈”“爷爷奶奶本事大”等,反应在园糊口、配合经验的主题“欢快奋兴上幼儿园”“欢欢欣喜搬新家”等,反应社会糊口、聚焦热点事件的主题“青运会在榕城”“地铁开通啦”等。

再其次,“根植糊口”表此刻实施路径基于糊口,将教诲情况、日常糊口、勾当区游戏、主题勾当、故里共育等作为课程主要实施路径。

关爱课程出力办理的主要问题是什么

我们以关爱课程建树为打破口,出力办理以下问题:如何更有效地落实全面成长,尤其是如何晋升幼儿糊口品质?如何更公道地操作糊口资源富厚幼儿园课程?如何更好地让幼儿、家长和西席成为配合的课程建树者?

在不绝的摸索中,我们凝练出以下办理问题的主要要领:

一是研究幼儿的糊口与需要,西席、家长、专家协同构建关爱课程方针体系。

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