灵璧中学:省级示沙巴体育官网范高中低谷爬坡记

编辑:ME个性网 发布时间:2019-09-20 浏览:

今年7月,安徽省灵璧中学校长王峰的手机很忙。社交软件不断弹出的对话框里,有无数家长的致谢,还有想把孩子转到灵璧中学的托求。但早在一个月前,学校所有班级均已满额。因此,一些陌生电话他已不太敢接。

但在2012年7月,王峰却渴求这样的电话。

“我们承诺给学生最好的老师、最优的成长环境,只要你能来,能提供的条件我们都给。使出浑身解数,这个孩子最后还是没来我们学校。”

这是灵璧中学曾经面临的招生困境,没有成绩,没有背景,赤手空拳,在灵璧县其他老牌省示范高中的对比下,学校几乎招不来优质生源。

从没有好学生愿意来到班额爆满,在不到10年的时间里,一所坐落在国家级贫困县的高中学校完成了一次成功的逆袭。人们问王峰:“逆袭的法宝是什么?”王峰笑了笑:“没有法宝,就是踏实做事,把每一件事都做到极致。”

“把士气提振起来”

学校在发展低谷中徘徊时,王峰常自己一家一家跑招生,一个小本子记着学生家的住址,跑一家划掉一家。“每家我几乎都站着说一上午,最后嘴里都没唾沫了,一口水也没得喝。”回想起6年前去学生家里招生时的场景,王峰蹙着眉头,“你知道那种掏心窝子说话,别人无动于衷的感觉吗?”

招不来好学生,教师没底气,家长没信心,在低迷的士气中,王峰告诉全校教师:“招来一个,我们就好好培养一个,耐住性子,把根扎稳。”

话说出去了,王峰也带头这样做了。

“到外面听讲座,一定要坐嘉宾席后的第一排。”这是王峰带着教师出去学习的铁律。

“坐第一排,听得清楚,看得明白,拍照也方便。”每次学习归来,王峰总带着厚厚的一摞手写笔记回来。学到了好的经验,回来后,王峰就主持召开各级别会议,把学到的东西分享给没去的教师,大家一起讨论,再制定学校的实施方案。

“每次学习,王校长总是能把几天的时间安排记得滚瓜烂熟。”王峰的这一个小习惯给学校高三年级主任刘盾留下了深刻的印象,“有的时候,我们不记得讲座教授的出处,问王校长,他一定能记得。”王峰的这股钻研劲儿也感染着学校的教师,“看着校长带头干,我们没法不努力。”

为了把这股劲儿化为更持久的力量,学校制定了一系列制度,压力传导,倒逼改革,其中最具代表性的就是教师职务聘任制——年级主任由学校聘任,签订责任书,三年一聘,未达要求者要主动辞职;年级主任聘班主任,班主任再聘科任教师,同时,科任教师也聘班主任。

在灵璧中学,没有任何一名教师可以持久地待在某一个岗位不动,工作成绩是硬杠,考核不过关就得换人。“板凳坐不坐得住,得看本事大不大。当了20多年教师,被换下来的滋味儿不好受。”刘盾说。

“有能力的往前站”

在灵璧中学,20多岁的年轻教师也可以成为“挑大梁”的人。学校不论资排辈,“能者先,劣者汰”的生态模式让一批年轻教师在这里找到了成长的土壤,也让老教师由于“鲇鱼效应”迸发出更多生长力量。

从2013年起,学校陆续从北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学等高校招聘了80多位优秀硕士毕业生、免费师范生。

为让年轻人在这里扎住根脚,学校想了很多法子。

来了就有人带。2012年,丁旭辉从北京师范大学历史系毕业后来到灵璧中学,省级骨干教师、从事了20多年历史教学工作的刘盾成了他的师傅。刚开始,丁旭辉还没摸着上课的路子,每一节课,刘盾都要帮他磨个好几遍,任何一个细节都不放过。

作为一名历史教师,丁旭辉现在养成了课件里的每一段文字、每一张历史图片都标明出处的习惯。这是6年前,他的一次“精心设计”被师傅批评后留下的“印记”。

当时,丁旭辉主讲“社会习俗变迁”一课。为了更形象直观地展现变化,他特意买了一本复古笔记本,模拟一位老者的口吻写了从青年到老年时期自己亲身经历的变化,并将其中的部分纸张用水浸泡、小火熏热,营造出年代感。

本以为自己的“小聪明”会让课堂加分,没想到却遭到了师傅的否定,“历史老师上课必须尊重历史,课件材料必有出处,不可为了形式否定内容”。自此以后,刘盾便有了凡有资料必找出处的“强迫症”,一份课件出来,滴水不漏。

有了能力,第二步便是拆除藩篱,搭建年轻人成长的平台。在灵璧中学,只要工作成绩出色,就可以率先评定职称,担当学校教学主力。“要让年轻人成长,就要放开他们的手脚。”王峰说。

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