潜心平衡优质 为故国育人才

编辑:ME个性网 发布时间:2019-10-16 浏览:

通过感情这座桥梁,桃源一中成了所有学生的“精力高地”。2013年9月的一天,燕立国收到一张从吉林长春寄来的600元的汇款单和一封信:“尊敬的燕校长,您好!我是2013届结业生周宏磊,现就读于空军航空大学。这笔钱是我人生中第一笔凭借自身尽力获得的回报,数额不多。烦请您用来扶助贫困学生,但愿他们尽力进修,改变本身的运气。与此同时,我也期盼和接待更多的热血青年投身虎帐,保家卫国。”

《中国教诲报》2019年10月16日第6版 

“没有感情,就没有教诲。”燕立国还总结出“中医理论转化后进生”步伐:对“后进生”的教诲,绝对不能“头痛医头,脚痛医脚”,西席应该全面体贴学生的进修、感情、家庭、糊口,综合找出孩子的问题来源。

桃源一中有许多不成文的划定——即即是高三,每周两节体育课,每学期一次举动会,雷打不动;晚上10点05分,沙巴体育,熄灯铃响,寝室定时熄灯,谁都不答允熬夜;西席不得擅自给学生印习题集,禁绝加班加点,禁绝搞题海战术。

“我们的孩子在乡镇中学就能有时机考取县一中,不只减轻了我们这些普通家庭的承担,还开发了一条山区孩子通往将来的路。”“乡镇学校办得蒸蒸日上,作为从乡间走出来的孩子,我愿意捐钱、捐物,助力教诲成长。”桃源一中成了老黎民气中真正的名校。燕立国说,让更多人享受优质教诲资源,是他义不容辞的责任!

从一名物理西席,到班主任、年级组长、辅导处副主任、教务科科长、副校长、校长,燕立国与教诲结缘,与教诲相知,更是为教诲支付了芳华光阴。教诲对付燕立国而言,不只仅是一份为“稻粱谋”的事情,更是一份责任与继续,正如他的名字——立国,他发愤为故国造就出更多的优秀人才

“教诲是一门科学,最要讲纪律。假如一小我私家消化不良,你还一个劲地喂他吃排骨,他又怎么消化得了?要重视学生的差别,更要尊重学生的差别,对付那些基本差的学生,应该先喂‘豆腐青菜’,再喂‘排骨’。”

为了让每名西席真正体贴“后进生”,学校尚有一个“后25%”的评价体系,即以班级后25%的学生后果作为评价尺度,查核一个班级的打点程度。燕立国说,存眷每个孩子的生长,让每个孩子都有人生出彩的时机,是一个教诲人的本心地址。因此,对付“后进生”,燕立国有着非凡的存眷,也投入了更多的感情。

其实,不只仅是“后进生”,每一个在桃源一中的学生都能感觉到来自学校的存眷和暖和——食堂也是感情教诲的主阵地。为了让学生吃好,燕立国对食堂食材采购,拟定了苛刻的措施;而因食材价值下调呈现的盈利,学校便为就餐学生每人返充100元餐费。

    ——燕立国

“用感情浇灌精力高地”

学校还设有助学金机构,它依托国度助学金,每年用于扶助贫困学生的助学金额达200多万元。这些奖学金大部门来自桃源一中结业生。

当越来越多的学生反哺母校、反哺社会、反哺国度,燕立国也实现了本身的教诲抱负——立国育人。燕立国对学生的期望是,为官,取信于民,造福一方;为商,缔造财产,回报社会;为学者,做真学问,敢说敢做。

“作为西席,更多的是要思考后果之外的内容。外界只在乎我们的学生考了几多名牌大学,但我们本身要清醒,教诲最终要给学生带来什么。”燕立国的话让李小英醍醐灌顶。教诲最终要给学生带来什么?燕立国说,桃源一中不能造就念书呆板,而要大力大举奉行素质教诲,造就全面成长的人。而素质教诲的阵地在教室。

多年从事班主任事情的西席王云对感情教诲很有共识。王云教过一个叫小蒋(假名)的学生,他平时淘气作怪,搅得全班同学不得安定,后果更是一塌糊涂,次次测验都垫底。进修的煎熬、家长的失望,让他萌发了退学的动机。要害时刻,王云积极挽留小蒋。“说实话,假如这个学生分开了班级,我这个班主任要省心不少。”王云说,“但我照旧选择挽留他。问我为什么,我只能说,在旦夕相处中,我与学出发生了感情,我不会放弃任何一个学生。”最后,小蒋凭借艺术才气考上了重点大学。

在湖南省桃源县老黎民的眼中,桃源县第一中学(下文简称“桃源一中”)是一所名副其实的名校。用内地老黎民的话说,孩子只有考入了桃源一中,脸上才有光。

我对学生的期望是,为官,取信于民,造福一方;为商,缔造财产,回报社会;为学者,做真学问,敢说敢做。     

都说西席喜欢勤学生,可在桃源一中,“后进生”比优等生的报酬更“高”——享有“谈话优先、座位优先、向导优先、功课修正优先”的四个优先权。

“名校不能是少数人的”

在“生本”见识的影响下,桃源一中的教室泛起出勃勃朝气——政治西席吴佳敏讲“经济全球化的利与弊”,教室成了辩说会;语文西席彭宏讲李清照的《声声慢》,教室成了朗诵会;汗青西席夏友刚讲甲午战争,教室成了反思会。学生们在学科素养晋升的同时,沙巴体育官网,名堂与视野也在逐步变大。

这下,基本单薄的乡镇中学迎来了“新生”。从2014年开始,考上桃源一中的人数直线上升。之前,后果好一点的学生小学一结业就往县城里挤,分指标到校后,优生不往城里转了,重点班也没有了,西席更存眷每一个学生,处所办教诲的热情也高了,形成了平衡成长的生态,整个教诲抖擞出新的朝气。

这源于燕立国的一个重要认识:“学生不是念书呆板,靠牺牲康健得来的高分,没有意义。”语文西席李小英说:“在我们学校,过于注重学生的后果也会挨品评。”本来,李小英曾认为,判定学校优劣的独一尺度是考上名牌大学的人数有几多,一本、二本上线率有多高。为了让学生拿到高分,她铆足劲儿,见缝插针:早自习,划定学生提前到;晚自习,要求学生推迟回。

燕立国,湖南省桃源县第一中学校长,中学正高级西席,中学物理特级西席、湖南省主干西席、常德市学科带头人。2019年9月,被教诲部表扬为“全国优秀教诲事情者”。

“学生不是念书呆板”

在一次月考竣事后,李小英被请进了燕立国的办公室。

一辈子在同一个处所干同一件事——育人。这是全国优秀教诲事情者、湖南省桃源县第一中学校长燕立国的人生轨迹。

“对付农村长大的孩子而言,不少人但愿通过教诲改变运气,但我要通报给他们的是,成立在为国度、为社会成长做孝敬地步之上的进修动力,远比仅为小我私家幸福而格斗的动力强大得多。只有高地步下的分数,才是有抱负、有信念的分数,才是有感情、有温度的分数。”

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