新教师带班,咋入门?

编辑:ME个性网 发布时间:2019-10-24 浏览:

    【编者按】

幼儿很萌、很可爱、很讨人喜欢,但由于年龄小,他们不能很好地自我表达、自我控制、自我保护,常常让成人不知所措。因此,带班就成了新入职幼儿教师面临的最大挑战。怎样建立班级常规?怎样指导区域活动?带幼儿活动时有什么诀窍?这些都是新教师迫切想要了解的。本期为大家解答这些问题。

建立常规 抓班级管理“牛鼻子”

陈玲

良好的班级常规是引导幼儿养成良好习惯的重要一环,可谓班级管理的“牛鼻子”,因此,抓好班级常规是所有教师必须掌握的基本功。但对于新入职教师来说,熟悉并灵活使用班级常规并不容易。作为园长,要引导新教师充分重视并尽快熟悉班级常规管理,促进幼儿在集体中学会自我学习、自我管理。

营造温馨氛围是建立班级常规的前提

刚入职的新教师专业理论有余,实践经验不足,面对几十个活泼的幼儿,常常束手无策。这就需要园长帮他们理解班级常规的含义,掌握班级常规建立的方法。幼儿园班级常规是指幼儿一日生活各环节需要遵守的一些班级规则。班级常规一旦形成,幼儿就知道什么时间该做什么事,什么事情该怎么做,班级各项活动的开展就会更有序。

班级常规大致可分为生活常规、游戏活动常规及学习常规。生活常规更多是指保育方面,也就是我们通常说的吃喝拉撒睡,它渗透在一日生活各个方面。游戏活动常规包括室内、室外各项活动常规。学习常规是幼儿各类游戏和活动的要求,在这方面,《3—6岁儿童学习与发展指南》中的目标与教育建议都有明确要求。

通常来说,班级常规与班级氛围是融为一体的。温馨的班级氛围能促进良好班级常规的建立。班级氛围是通过班级环境、师幼关系、幼幼关系、幼儿精神状态等多方面建构起来的。班级氛围是隐性的,有无形的教育力量。良好的班级氛围,会让幼儿爱上幼儿园,更能促进班级良好常规的建立。因此,建立班级常规的一个重要前提,就是营造温馨的班级氛围。

建立班级常规要遵循一定的方法

在引导新教师尽快建立班级常规时,可遵循一些最基本的准则与方法。

首先,正面引导,提出规则要求。新入职教师,首先要注意自己的语言。用积极正面的语言引导幼儿,少用禁止性语言。如看到幼儿乱扔玩具,经常会听到这样的对话:“××,不要乱扔玩具!”有的幼儿听后反应不大。如果教师换种方式,语气温和但态度坚决地说:“××,这个篮子是玩具的家,我们把地上的玩具送回家吧。”效果就比较好。

其次,常规教育游戏化。游戏是幼儿的基本活动,利用游戏建立班级常规,在玩中学,学中玩,是幼儿最乐于接受的方式。因此,在常规培养活动中,可以设计一系列游戏进行引导。一次查班,我发现有个班级幼儿游戏时声音很大,教师不停地大声说“请安静”,但收效甚微。我走进去,拿起铃鼓敲了几下,以游戏口吻说:“铃鼓要来和我们比声音了。”幼儿立刻跟着铃鼓节奏拍起手。我敲的声音响亮,幼儿跟着有力拍手,我轻轻敲,幼儿也轻轻拍手,随之也安静了。

再其次,利用环境创设规范常规。幼儿园的墙面、空间都蕴含着教育价值。新教师可以用幼儿好理解的方法将常规体现在环境中。如在楼梯入口处贴上小脚印,幼儿就知道从哪儿上下楼梯;洗手处还可以贴上洗手顺序图;每个幼儿的用品上贴上标记,便于幼儿辨认、取放等,从而帮幼儿形成良好的秩序感。

另外,可以用音乐规范幼儿活动。音乐能陶冶情操、净化心灵,也可以让吵闹的幼儿收心。比如进餐时,播放一些优美、舒缓的钢琴曲,让幼儿在轻松的氛围中进餐。午睡起床时播放一些柔和的曲子,幼儿听到后会慢慢有序起床。还可以用短小精悍、朗朗上口的儿歌,帮幼儿掌握常规要领。如幼儿吵闹时,可以用儿歌《我叫轻轻》:“走路轻,说话轻,放东西也要轻。”幼儿在儿歌中明确了活动要求,规范了行为。

明确一日活动流程中的班级常规

班级常规的建立蕴含在幼儿一日活动各个环节中。其中,生活活动是新教师建立班级常规极为核心的一些环节,但往往容易被忽略,需要一一强调。

第一,盥洗活动常规的建立。盥洗是幼儿比较兴奋的时刻,尤其是小班幼儿正处于行走的敏感期,他们就是在跑跳的过程中学习的,盥洗常规的建立尤为重要。分组盥洗,比较利于常规的养成。卫生间里规则标记不能少,比如小脚丫排队标记、六步洗手法标记等。

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